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高中地理“有效学习”的策略
地理学科是中学一门重要的文化课程，其在当前基础教育课程改革、实施素质教育的进程中，具有别的学科不可替代的教育价值。但是长期以来，高中学生较普遍地认为地理文理兼容，内容庞杂，图像繁琐，难学易忘，甚至还枯燥乏味，学起来伤神费力。这些因素成为高中生学习地理的障碍，较严重地影响着高中地理的学习效果，并在一定程度上制约着高中教学质量的全面提高。
高中新课改倡导有效教学，在地理教学中，只有开展有效学习，才能真正提高教学质量。
一、激发学习动机
学习动机是学习行为方式维持的内部动力。学生要有效地长期进行有意义学习，学习动机是必不可少的。学生一旦对学习产生内部动力，就会产生自发吸收知识的要求，繁重的学习任务对他们来说就不再是负担，而是一种乐趣，他们就会在知识的王国中自主地觅取珍宝，并乐此不疲，即所谓的“书痴者文必工，艺痴者技必良”。
1.课堂教学力求形象直观，把兴趣培养贯穿始终。学生有着强烈的好奇心和求知欲。教师要善于抓住这一特征，在学习的开始就使他们产生兴趣。高中地理第一章正是培养兴趣的开篇。学生对于宇宙的奥秘，自然奇观，如自转 、公转、昼夜交替等问题，似乎知道一些，但又说不清楚，教师用形象直观的三球运行仪、幻灯、 图片及手势等多种方法，进行演示、讲解，从理论上加以说明，再适当补充，把抽象的地理事物现象化，从而激发学生兴趣。
2.结合身边的科学现象进行教学，激发学生的求知欲。对学生来说，掌握复杂的地理事物和地理特征，弄清其发展演变规律是比较困难的，容易由此产生不愿学的想法。教学中，应尽量结合实际，使学生感到身边有很多地理现象，孕育着地理原理。
3.课内外结合，开展丰富多彩的课外活动。配合课堂教学，开展丰富多彩的课外活动，也是培养学生学习兴趣的重要途径。教师要因势利导，及时组织学生进行参观、实习，这对培养学生兴趣，促进学生发展有很大作用。如配合第一章，组织学生观察星座，寻找重要亮星，开展日、月食讲座，使学生懂得其形成原理及日、月食的过程，并适时进行观察。通过这些活动，不仅巩固了所学知识，而且使学生得到有效发展。
二、倡导学以致用
长期以来，我们的教学使学生应试能力较高，而分析问题解决问题的能力偏弱。要纠正这一偏差，在教学中就要注重理论与实际相结合，贯彻学以致用的原则和方法。
1.在课堂教学中，根据课本内容进行应用性教学。如在教学正午太阳高度角知识时，结合基本理论，让学生讨论这样一个实际应用性事例：在高楼林立、土地资源紧张的今天，建造房屋时尽量使其有充足的太阳光线。地处北半球的基地，已建成一栋楼高度为S，计划在其北侧新建一高楼，为使新建高楼终年不因S楼而阻挡太阳光线，则两楼的间距D至少多少？通过这个事例，就能让学生理解太阳高度角这个抽象概念，并将其应用到实际生活中。
2.动用时事材料，培养学生分析问题的能力。在地理教学中，引用时事材料设计不同内容和形式的问题，让学生思考分析，培养学生分析问题的能力。例如，讲“中国区域地理”的西部地区时，结合当下正在进行的“西部大开发”战略，在授课前布置学生收集有关资料，然后根据课本分析以下问题：西部包括哪些省区？中国为什么要实施西部大开发？西部大开发有哪些优势？存在哪些问题？应该采取什么措施？通过分析讨论，学生们深入了解实施西部大开发的重大意义，甚至提出一些具体建议。
三、讲求方法策略
授人以鱼，不如授人以渔。正确的方法有利于学生学习地理知识和掌握地理技能，学生只有掌握了良好的学习方法，才能更好地实现有效学习，提高学习效率。
1.抓好基础。学习地理，首先要抓好基础，包括基本概念，如太阳高度角、晨昏线、区位等；基本规律、基本原理，如正午太阳高度和昼夜长短的变化规律、洋流的形成原因、大气运动的原因、世界洋流的分布规律等等。对于这些基础知识，重点内容，必须在理解的基础上去记忆、消化、吸收。此外，还有掌握基本技能，如读图分析技能、图文转换技能、图图变换技能、收集整理地理资料的技能等。掌握地理基本技能，是学好地理的关键所在。
2.注重学法。地理文理交融，既有理科的严密性与逻辑性，又有文科的形象生动与灵活。因此，学习地理要针对不同的内容，分别采用理科或文科的学习方法。
自然地理包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。此外，平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
3.图文结合。地理学习离不开地图，识图、用图是最重要的基本技能。地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。不论是自然地理还是人文地理，学习时都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理。例如，“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容，必须结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角”的图像来学习，才能理解透彻内容，遇到相关的问题时才能灵活运用，顺利解答，而脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。
（作者单位：四川省成都七中嘉祥外国语学校）
高中新课改倡导有效教学，在地理教学中，只有开展有效学习，才能真正提高教学质量。
一、激发学习动机
学习动机是学习行为方式维持的内部动力。学生要有效地长期进行有意义学习，学习动机是必不可少的。学生一旦对学习产生内部动力，就会产生自发吸收知识的要求，繁重的学习任务对他们来说就不再是负担，而是一种乐趣，他们就会在知识的王国中自主地觅取珍宝，并乐此不疲，即所谓的“书痴者文必工，艺痴者技必良”。
1.课堂教学力求形象直观，把兴趣培养贯穿始终。学生有着强烈的好奇心和求知欲。教师要善于抓住这一特征，在学习的开始就使他们产生兴趣。高中地理第一章正是培养兴趣的开篇。学生对于宇宙的奥秘，自然奇观，如自转 、公转、昼夜交替等问题，似乎知道一些，但又说不清楚，教师用形象直观的三球运行仪、幻灯、 图片及手势等多种方法，进行演示、讲解，从理论上加以说明，再适当补充，把抽象的地理事物现象化，从而激发学生兴趣。
2.结合身边的科学现象进行教学，激发学生的求知欲。对学生来说，掌握复杂的地理事物和地理特征，弄清其发展演变规律是比较困难的，容易由此产生不愿学的想法。教学中，应尽量结合实际，使学生感到身边有很多地理现象，孕育着地理原理。
3.课内外结合，开展丰富多彩的课外活动。配合课堂教学，开展丰富多彩的课外活动，也是培养学生学习兴趣的重要途径。教师要因势利导，及时组织学生进行参观、实习，这对培养学生兴趣，促进学生发展有很大作用。如配合第一章，组织学生观察星座，寻找重要亮星，开展日、月食讲座，使学生懂得其形成原理及日、月食的过程，并适时进行观察。通过这些活动，不仅巩固了所学知识，而且使学生得到有效发展。
二、倡导学以致用
长期以来，我们的教学使学生应试能力较高，而分析问题解决问题的能力偏弱。要纠正这一偏差，在教学中就要注重理论与实际相结合，贯彻学以致用的原则和方法。
1.在课堂教学中，根据课本内容进行应用性教学。如在教学正午太阳高度角知识时，结合基本理论，让学生讨论这样一个实际应用性事例：在高楼林立、土地资源紧张的今天，建造房屋时尽量使其有充足的太阳光线。地处北半球的基地，已建成一栋楼高度为S，计划在其北侧新建一高楼，为使新建高楼终年不因S楼而阻挡太阳光线，则两楼的间距D至少多少？通过这个事例，就能让学生理解太阳高度角这个抽象概念，并将其应用到实际生活中。
2.动用时事材料，培养学生分析问题的能力。在地理教学中，引用时事材料设计不同内容和形式的问题，让学生思考分析，培养学生分析问题的能力。例如，讲“中国区域地理”的西部地区时，结合当下正在进行的“西部大开发”战略，在授课前布置学生收集有关资料，然后根据课本分析以下问题：西部包括哪些省区？中国为什么要实施西部大开发？西部大开发有哪些优势？存在哪些问题？应该采取什么措施？通过分析讨论，学生们深入了解实施西部大开发的重大意义，甚至提出一些具体建议。
三、讲求方法策略
授人以鱼，不如授人以渔。正确的方法有利于学生学习地理知识和掌握地理技能，学生只有掌握了良好的学习方法，才能更好地实现有效学习，提高学习效率。
1.抓好基础。学习地理，首先要抓好基础，包括基本概念，如太阳高度角、晨昏线、区位等；基本规律、基本原理，如正午太阳高度和昼夜长短的变化规律、洋流的形成原因、大气运动的原因、世界洋流的分布规律等等。对于这些基础知识，重点内容，必须在理解的基础上去记忆、消化、吸收。此外，还有掌握基本技能，如读图分析技能、图文转换技能、图图变换技能、收集整理地理资料的技能等。掌握地理基本技能，是学好地理的关键所在。
2.注重学法。地理文理交融，既有理科的严密性与逻辑性，又有文科的形象生动与灵活。因此，学习地理要针对不同的内容，分别采用理科或文科的学习方法。
自然地理包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。此外，平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
3.图文结合。地理学习离不开地图，识图、用图是最重要的基本技能。地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。不论是自然地理还是人文地理，学习时都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理。例如，“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容，必须结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角”的图像来学习，才能理解透彻内容，遇到相关的问题时才能灵活运用，顺利解答，而脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。
（作者单位：四川省成都七中嘉祥外国语学校）
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