武威第三中学在特色学校创建活动中，以科学发展观为指导，按照《武威第三中学特色学校创建方案》的要求，从实际出发，充分发挥全体教师的智慧，在充分酝酿、讨论、分析的基础上，确定出本校的特色学校创建目标为“书香校园、文明校园、和谐校园、生态校园”，前期创建的重点确立为书香校园。
一、对书香校园的解读
    教育的核心价值是铸人铸魂，一个真正优秀的学校，必然是一个文化土壤丰厚的学校，他以自己多年积淀起来的独特的文化激励、感染人、培养人，而在这样的文化土壤中成长起来的学生也必然是一朵芬芳浓郁文化气息的奇葩。因此，打造书香校园的过程，就是创建文化的过程。
    书籍是人类宝贵的财富，是仁人志士智慧的结晶，是人类进步的阶梯，读书则是汲取精华的学习方式，是传承优秀文化的通道。当新一轮课改走进校园、走进师生、走进家庭；当未来的教育已经从重知识中认识到人文精神的失落和危机的时候，提升学生的人文素养，已经是迫在眉睫的事情。
二、我校创建书香校园的条件
    特色学校的创建，必须立足于学校实际和学校的可持续发展。基于此认识，我们从校情、教情和学情出发，着力寻找学校可持续发展的支撑点，即让校园充满书香气息，让读书成为学生终身发展的基点。
1.创建书香校园的必要性
    我校教师初始学历普遍较低，部分教师知识结构存在缺陷；部分中老年教师知识老化，难以适应新课改的要求；青年教师专业趋向波动，言行浮躁，教学基本功有待提高；读书风气不浓，俗气未脱，对学生的影响力不强。另外受义务教育阶段教学质量普遍下滑的影响，生源质量差，学生的文化素养普遍较差；受社会转型期浮躁情绪的影响，学生的人文素养较低，缺乏学习热情；视野狭窄，受新的读书无用思潮影响，学生对读书的意义存在误区，缺少创造精彩人生的原动力。
2.创建书香校园的可行性
    长期以来，校领导身先士卒，率先垂范，形成一系列切实可行的管理制度，具备创建书香校园的机制保障；我校教师教风朴实，作风踏实，怀有强烈的改变自身命运和学校处境的愿望，具备创建书香校园的外因条件；我校学生出身农村，虽各方面素质较差，但学习刻苦，同样怀有通过读书以改变自身命运的强烈愿望，具备创建书香校园的内因条件。
三、积极实践，探索创建书香校园的有效途径
1.营造氛围，让环境散发书香
    着力营造浓重的文化氛围。在教学楼、餐厅、宿舍的每面墙壁悬挂文化牌，文明标语、名人名言和师生习作，使校园的每个角落都成为师生阅读的书页，让每栋建筑，每块绿地，每棵树都散发书香。营造书香校园，让读书成为习惯，让学习成为乐趣。
    充分发挥图书室的作用。学校在现有图书资源的基础上逐年购置添补，会集征订报刊杂志配置学校阅览室，坚持全天定期对师生开放。
Youkoe    整合学校现有网络资源，搜集适合教师及广大学生阅读的电子图书，将软件安装到多媒体教室。面向全体师生开放，教师可随时阅读。
    继承传统，搞好师生书画展。对评选出的优秀作品，悬挂在学校墙壁、走廊、处室等地方；制作了艺术宣传橱窗；在教室、宿舍、办公室张挂名言文化匾额、条幅，借古今中外文化巨人之口告诉师生读书的意义和方法；做好教室的环境布置，让班上的墙壁、黑板、条幅、图书角充溢着浓烈的书香，促使学生读书由“要我读”向“我要读”转变。
2.挖掘潜力，让资源衍生书香
    强化了教师的知识引领作用。学校开展教师读书“五个一”活动，此举旨在让老师们在读书中感悟教育，读教相长，完善自我，提升教育艺术。开展每两周一次的学习沙龙活动，全体成员积极撰写学习心得、个案反思、教育叙事等，已有多篇发表或得奖。注重对青年教师的校本培训。学校规定青年教师每周参加两次集中学习，由校内名师就教学与读书、教学法、德育工作、班主任艺术、专业成长、教学研究、人际交往等方面进行讲座，促进了新老教师共同提高；平时要求青年教师制定阅读计划，坚持读书，定出读书笔记；为新教师举行隆重的新老教师结对拜师仪式，通过听课、学习、交流、指导，促进他们健康成长。
    定期更新充实校园网站内容。认真用好网络图书馆。提倡每位教师利用我校网校备课。
    定期刊出以师生习作为主体的《星光杂志》；各班按时刊出手抄班报等；学校将大型活动，通过录像、光盘、资料汇编等组成特色系列资料，注重内部教育的持续性。我们还开辟文学班报和读书版黑板报，体现知识性、科学性、教育性。
    大力推进课外阅读行动，倡导学生多读书、读好书、会读书。在班级建立图书角（由学生推荐好书供全班学生共同阅读），学校图书室每天利用时间为学生服务，使学生有书可读。每学期各班要求每位学生购买一本好书，班内学生轮流阅读，并写出读书笔记，将指导读书落实到每位教师。
3.精设活动，让活动绽放书香
    坚持做好每周一次的校园讲坛。学校充分挖掘内部资源，摒弃外来和尚会念经的观念，就校内名师根据个人特长，从求学、励志、做人、处世、时政、科普等方面为学生讲座，既锻炼了教师，也开阔了学生视野，激发了学生的学习兴趣。学校还邀请校外专家、学者来校为师生演讲。
    定期刊出各种论坛、简讯，以展示教师学习成果。学校定期刊出《三中教研》、《教师论坛》、《班主任论坛》、《教科研简讯》、《三中团讯》、  《学校简讯》等，为教师的学习交流搭建了平台。
    定期举办读书报告会。把一个时期以来的读书心得体会向师生报告，或在《教师论坛》上交流。旨在向师生推荐新书、交流观点、介绍方法、激发兴趣。
    加强了教育科研。为鼓励教师读书，学校坚持每年为教师订阅书刊出资补助。每年投入大量资金用于教师外出研讨、学习、培训；学校还出台了科研管理制度体系相应的奖励办法，进一步提高教师参与教育教学研究的积极性；学校利用联片教研优势，使我校更多的教师能向外校优秀教师学习；学校定期组织“教坛新秀”、“新课程课堂教学评优”、“教学能手”、“三种模式课堂教学应用竞赛”等各类特色竞赛活动，促使教师在活动中成长。加大了课题研究的引导、支持、奖励力度。目前学校已获批准立项并正在实施研究的课题有国家级立项课题1项、省级立项课题９项、区级立项课题６项。《开放性作业的探索与研究》（国家级立项课题）其阶段性成果已获中国教育学会优秀成果一等奖。全体教师在参与上述活动的过程中深刻认识到了读书学习的重要性。
实抓教师教学基本功训练，包括演讲与口才、教学设计、粉笔字、普通话、简笔画、命题等其它多方面教育教学工作所必备的能力等内容。
    放学前一日小结制度坚持落实，是我校又一特色。每天下午放学前10分钟，学校由各班组织，学生轮流当一日班主任，对当天班内学习、纪律、出勤、卫生等情况进行一日小结，剩余时间进行读书报告。很好地锻炼了学生的演讲能力，激发了学生的主人翁意识。
    学校注重校园文化对学生的熏陶、感染作用，创造性的举办各类学习活动、竞赛活动、主题活动、观摩活动、文娱活动；坚持做实师生在国旗下讲话；初中年级增设写字课；精心组织诗歌朗诵赛；定期举办英语演讲比赛；隆重举行国庆文艺汇；学校开设特色班，以特色学科带动其他学科学习。
激励活动常抓不懈，对在各级各类活动中成绩优异的师生，学校都要召开大会，隆重予以表彰，使师生体会到成功的喜悦。
四、制度落实，措施有效
    落实工作责任制。校长是第一责任人，把特色项目建设按计划将工作任务层层分解，层层抓落实，确保了特色项目建设工作长期有序高效地开展。
    建立检查指导机制。建立了特色项目检查制度，定期和不定期对特色项目开展情况进行检查指导，不断完善和丰富活动内容，使特色项目活动有条不紊地开展。
    建立考评机制。制定了特色项目建设考评方案，对参与特色项目活动的教师，进行过程性和终结性考评，并把考评结果和评先评优、职务晋升挂钩。
    建立激励机制。对积极参与特色项目建设，工作成绩突出的教师进行表彰奖励。开展特色学校建设工作先进教职员工评选活动，对特色学校建设成绩突出的教职员工给予表彰奖励。
五、创建活动初见成效
    由于师生的共同努力，学校的书香味由淡变浓。在读书报告会上，选手们妙语连珠、高潮迭起；在文艺表演中，师生同台献艺，表演了丰富多彩的节目，既有配乐诗朗诵、课本剧表演、诗歌接龙，又有相声、快板、讲故事等等，可谓是精彩纷呈，掌声不断；在市、区等上级举行的演讲比赛中，我校教师多次获奖；在全区武酒杯教学竞赛中，我校教师有五人获教学能手称号；每年我校教师有60多篇论文发表。学生发表的习作近百篇。在课堂教学方面，改变最大的当数教师抓住教学的基本环节，运用了课堂教学“271”法则，很多教师在教学中采用了目标式教学和学案式教学，提高了课堂教学效益，受到了学生欢迎。这些活动集中展示了学校近段时间以来创建书香校园的丰硕成果。“靠质量求生存，凭特色谋发展”是武威第三中学的矢志追求。成绩面前，我们不会放慢前进和发展的脚步。在“不畏强者、不甘人后、敢打硬仗、善打胜仗”的精神指引下，我们的明天一定会更好！